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2nd briq Summer School in Behavioral Economics

Was unsere Teilnehmer sagen…

“I got to see the bigger picture for the field, as well as being exposed to a more systematic, methodological way of approaching the field. I think it will help my research in keeping my approach more rigorous and systematic.”

“I learned that different methods can complement each other (like empirical data, lab, and field experiments) and I don’t have to clarify myself as an “experimental person,” for example. I also learned about interesting debates in the field, and how to form criticisms and approach a question.”

“The faculty members were super approachable and helpful during the lectures, the sign-ups, and the discussions in the breaks, as well. Everyone was interested in what I’m doing and gave very useful pieces of advice.”

“I most enjoyed the big picture lectures that went beyond individual papers (though these were great, too).”

“The summer school definitely highlighted the importance and benefits of working at the intersection between theoretical and empirical work.”

“It would be very interesting to see different faculty members discussing/debating over certain topics, given how different perspectives they have.”

“There are very diverse approaches to behavioral economics. Some convergence might be helpful, i.e. there is reason to treat them as less mutually-exclusive approaches as they have been so far.“

“There are still a lot of open interesting research questions, lots of inspiration.”

“It gave me extra energy to talk to enthusiastic and passionate behavioral scientists.”

“Behavioral IO-type models are really interesting, and I wasn’t aware of their existence. I learned to think of research agendas in a broader sense, not paper by paper.”

“I learned that behavioral economics is a mid-sized family.”

[Programm – PDF]

Aktuelle Auszeichnungen für briq-Forscher

Chris Roth ist für seine Forschungsarbeit zum Thema Beliefs about Racial Discrimination and Support for Pro-Black Policies mit dem CESifo Distinguished Affiliate Award in Employment and Social Protection ausgezeichnet worden. In der Studie hatte er gemeinsam mit Ingar Haaland (Universität Bergen) gezeigt, dass die Einschätzungen zum Ausmaß von Arbeitsmarktdiskriminierung gegenüber Schwarzen in den USA weit auseinandergehen, wenn Demokraten und Republikaner befragt werden. Konfrontiert man die Menschen mit wissenschaftlichen Erkenntnissen zum Thema, passen sie ihre Einschätzungen zwar deutlich an, doch bei der Zustimmung zu Anti-Diskriminierungs-Maßnahmen bleibt die Kluft bestehen.

Gemeinsam mit Simon Jäger (MIT) und Benjamin Schoefer (UC Berkeley) hat Chris Roth mit einem erfolgreichen Projektantrag die Möglichkeit erhalten, eigene Fragen in die SOEP-Innovations-Stichprobe (SOEP-IS) einzuspeisen, mit der Mikrodaten auf Haushaltsebene erhoben werden, beispielsweise zu den individuellen Einstellungen der Menschen.

Matt Lowe erhält ein Forschungsstipendium des International Growth Centre für seine gemeinsame Arbeit mit Ray Fisman (Boston University) und Nishith Prakash (University of Connecticut) zum Thema “Norm Transmission among Bureaucrats”. Die Forschung ist Teil eines von der Bill & Melinda Gates Foundation geförderten Projekts in Bihar, Indien.

briq Student Fellows im Porträt: Peter Andre

Das briq-Stipendienprogramm fördert laufend rund 25 Doktorandinnen und Doktoranden an der Bonn Graduate School of Economics. Einige von ihnen sind eng in die Arbeit des Instituts eingebunden und arbeiten an briq-Projekten mit. In unserer Kurzporträt-Reihe stellen wir die aktuellen „briq Student Fellows“ und ihre Arbeit vor. Zu ihnen zählt auch Peter Andre, der seit Oktober 2016 am briq forscht.

Mit welchen Themen beschäftigst du dich am briq?

Meine aktuelle Forschung dreht sich vor allem um Erwartungen und Wahrnehmung. In der klassischen Ökonomie spielen Erwartungen lediglich eine Rolle, wenn es um Entscheidungsfindung unter Unsicherheit geht. Darüber hinaus sind sie aber eigentlich immer relevant, wenn unser Handeln und Denken durch die Umwelt beeinflusst wird. Hier spielt nämlich unsere Wahrnehmung der Umwelt und unsere Erwartungen über die Konsequenzen möglicher Entscheidungen eine große Rolle. Dabei bildet unsere subjektive Wahrnehmung die Umwelt nicht immer korrekt ab, sondern führt uns bei wichtigen Fragen in die Irre, sei es bei Finanz- oder Bildungsentscheidungen, in Erziehungsfragen, bei politischen Argumenten oder auch im Sozial- und Moralverhalten.

Gibt es dafür konkrete Beispiele aus deiner Arbeit?

In einer Studie untersuche ich gemeinsam mit Chris Roth, Johannes Wohlfart und Carlo Pizzinelli, wie sich subjektive Einschätzungen zu wirtschaftlichen Zusammenhängen zwischen Laien und Experten unterscheiden. Wir wollten wissen: Stimmen die Einschätzungen der Menschen mit makroökonomischen Modellen überein, wenn es darum geht, die Entwicklung von Arbeitslosigkeit und Inflation infolge wirtschaftlicher Schocks vorherzusagen? Tatsächlich liegen die Befragten vor allem bei der erwarteten Inflationsentwicklung weit auseinander. Das sollte man nicht unterschätzen, denn falsche subjektive Vorstellungen von wirtschaftlichen Vorgängen können Booms und Rezessionen befeuern.

Was ist die größte Herausforderung bei dieser Art von Forschung?

Die Hauptschwierigkeit besteht darin, Wahrnehmung wissenschaftlich belastbar zu messen. Wenn wir dazu Fragebögen entwickeln, müssen wir oft zwischen möglichst solider wirtschaftstheoretischer Fundierung und möglichst leichter Verständlichkeit für die Befragten abwägen.

Deine Feldforschung hat dich bis nach Papua-Neuguinea geführt. Was treibt einen Ökonomen in die entlegensten Winkel der Welt?

Ein klassisches verhaltensökonomisches Thema: Sozialverhalten. Zusammen mit den Kollegen Andreas Pondorfer und Susann Adloff habe ich in verschiedenen Gemeinden der Provinz Bougainville untersucht, wie sich die Wahrnehmung „sozial angemessenen“ Verhaltens und die Struktur der jeweiligen sozialen Netzwerke auf menschliche Verhaltensweisen und das soziale Image auswirken.

Klingt nach einer spannenden Erfahrung…

Auf jeden Fall. Die Bewohner von Bougainville leben buchstäblich in einer anderen Welt. Da habe ich am eigenen Leib erfahren, wie wichtig Wahrnehmung sein kann. Als „Fremdling“, der mit der faszinierenden Kultur und den für uns Europäer ungewohnten sozialen Normen nicht vertraut war, habe ich wohl so manche Geste und Aussage der Einheimischen missverstanden – und umgekehrt. Einmal wurde für mich zeitgleich an zwei verschiedenen Orten gekocht, ohne dass ich davon wusste. Und das eigentlich geplante Mittagessen mit meinem Gastgeber wurde überraschend abgesagt. Bis heute ist mir nicht ganz klar, was da schiefgelaufen ist.

Michela Carlana über Stereotype, Vorurteile und diskriminierendes Verhalten

Im Rahmen der „briq Short Lecture Series“ hielt die Harvard-Ökonomin Michela Carlana zwei Vorlesungen für Bonner Studierende, in denen sie ihre aktuelle Forschung zu den Auswirkungen stereotypisierenden Verhaltens vorstellte. Im ersten Teil ging es um Geschlechterklischees an Schulen, die zur selbsterfüllenden Prophezeiung werden können, wie Carlana am Beispiel des italienischen Bildungssystems verdeutlichte: Mädchen glauben weniger an ihre eigenen mathematischen Fähigkeiten, schneiden in Prüfungen schlechter ab und wählen seltener einen mathematisch-naturwissenschaftlichen Zweig, wenn Lehrer sie allgemein für weniger mathematik-affin halten als Jungen.

Die zweite Vorlesung beschäftigte sich mit möglichen politischen Maßnahmen zur Verringerung der negativen Effekte von Stereotypisierung. Ebenfalls an italienischen Schulen erwies sich ein Programm als besonders effektiv, das zur faireren Benotung beitrug, indem Lehrkräfte durch sogenannte „Implicit Association Tests“ für ihre Voreingenommenheit gegenüber Einwandererkindern sensibilisiert wurden.

Als weiteres Fallbeispiel diskutierte Carlana das Projekt „Girls Code It Better“ (etwa: „Mädchen können besser programmieren“), das Schülerinnen darin bestärkt, Vorurteile gegenüber ihren vermeintlich schwächeren Fähigkeiten in Mathematik, Informatik und Technik aktiv zu widerlegen.

briq-Workshop zum Thema „Beliefs“

Klassische ökonomische Modelle gehen davon aus, dass Menschen ihr Informationsbedürfnis stillen, um bessere Entscheidungen zu treffen, und dass sie ihre persönlichen Überzeugungen an neu gewonnene Erkenntnisse anpassen. In der Realität aber halten viele Menschen an offenkundig fehlgeleiteten Ansichten fest und verteidigen sie nach außen vehement. Dazu zählen Klimaleugner und Impfgegner ebenso wie beispielsweise Manager, die ihre eigenen Fähigkeiten und Leistungen überschätzen.

Zur Erklärung dieses Phänomens haben Verhaltensökonomen das Konzept der „belief-based utility“ entwickelt, wonach der aus den eigenen Überzeugungen gewonnene Nutzen einem Sinneswandel im Wege steht. Im Rahmen des briq-Workshops wurden aktuelle Forschungsergebnisse zu den verschiedenen Facetten dieser Thematik vorgestellt und diskutiert – von der Rolle politischer Überzeugungen über Informationsverweigerung bis hin zum selektiven Erinnerungsvermögen.

Moral und Wahlen

Der Wandel in den persönlichen Moral- und Wertvorstellungen der US-Bevölkerung hat laut Benjamin Enke entscheidend zum Ausgang der Präsidentschaftswahlen beigetragen. Während Hillary Clinton vor allem für „universelle“ Werte wie Gerechtigkeit, Fairness, und individuelle Rechte stand, vertrat Donald Trump in erster Linie „gemeinschaftsorientierte“ Werte wie Loyalität, Respekt und Tradition, mit denen er bei der ländlichen Bevölkerung punkten konnte.

Optimismus und Studium

Teodora Boneva präsentierte die Ergebnisse einer Umfrage unter Studienanfängern zu den Vor- und Nachteilen eines Postgraduierten-Studiums. Demnach zeigen sich Akademikerkinder in ihren Einschätzungen optimistischer als Arbeiterkinder: Sie erwarten nicht nur ein ausgeprägteres Sozialleben, weniger finanzielle Probleme und mehr Unterstützung durch ihre Eltern, sondern rechnen auch mit deutlicheren Einkommensvorteilen durch ein abgeschlossenes Studium. Dieser Befund könnte zur Erklärung beitragen, warum sich Arbeiterkinder trotz aller Bemühungen seitens Politik und Universitäten nach wie vor seltener für ein weiterführendes Studium entscheiden.

Wettbewerbseifer und Karriere

Geschlechterunterschiede in der Wettbewerbsbereitschaft haben einen großen Einfluss auf den eingeschlagenen Bildungs- und Karriereweg. Laut Muriel Niederle lassen sich Unterschiede in Bildungsstand und Einkommen dadurch mindestens ebenso gut erklären wie durch Risikobereitschaft und andere Persönlichkeitsmerkmale. Einer früheren Studie Niederles zufolge ist rund ein Fünftel der Geschlechterunterschiede in der Berufswahl auf die stärkere Wettbewerbsneigung von Männern zurückzuführen.

Vorurteile und Diskriminierung

Obwohl unsere Überzeugungen zentral für unsere Entscheidungen sind, spiegeln sie nicht immer die objektive Verarbeitung der verfügbaren Informationen wider. Mit anderen Worten: Wir glauben, was wir glauben wollen. Zu diesem Themenkomplex steuerte Botond Köszegi ein theoretisches Modell bei, das abbildet, wie aus Selbstüberschätzung Vorurteile entstehen. Wer zu sehr von sich überzeugt ist, sieht seine eigene Leistung durch andere nicht ausreichend gewürdigt. Übertragen auf die Gesellschaft lassen sich so auch zwei problematische Phänomene besser verstehen: Zum einen neigen wir dazu, die Mitglieder unserer sozialen Gruppe in einem zu positiven Licht zu sehen. Zum anderen gehen die Meinungen verschiedener sozialer Gruppen über das tatsächliche Ausmaß von Diskriminierung erheblich auseinander.

Erinnerungsvermögen und Selbstüberschätzung

Ein verzerrtes Erinnerungsvermögen fördert dauerhafte Selbstüberschätzung, wie David Huffman am Beispiel von Managern darlegte. In seiner Studie mussten Filialleiter, deren Gehalt sich teilweise am relativen Abschneiden gegenüber anderen Filialen des Unternehmens bemaß, Prognosen über ihre zukünftige Performance abgeben. Da sie regelmäßig über ihren Leistungsstand im Vergleich zu anderen Filialleitern informiert wurden, sollte man meinen, dass allzu selbstbewusste Manager schnell von der Realität eingeholt würden. Doch die Forscher fanden heraus, dass die Manager beharrlich zu optimistische Prognosen abgaben – vor allem diejenigen, die ihr bisheriges Abschneiden in übertrieben positiver Erinnerung hatten.

Finanzmärkte und politische Überzeugungen

Auch wirtschaftliche Erfahrungen beeinflussen unsere Überzeugungen. Im Kontext der israelischen Parlamentswahlen im Jahr 2015 konnte Moses Shayo zeigen, dass Wähler, die im Vorfeld der Wahlen zufällig Aktien palästinensischer oder israelischer Unternehmen erhalten hatten, eher für Parteien stimmten, die den Friedensprozess unterstützen. Im Vergleich zu einer Kontrollgruppe, die keine Aktien erhalten hatte, betrug der Unterschied in der Stimmenverteilung sechs Prozentpunkte. Rund ein Drittel dieses Effekts lässt sich laut Shayo dadurch erklären, dass Finanzmarkterfahrung den Willen zur politischen Annäherung sowie das Bewusstsein für die wirtschaftlichen Risiken militärischer Konflikte fördert.

Weitere spannende Themen, die während des Workshops vorgestellt und diskutiert wurden, finden Sie in der Liste aller Präsentationen.

briq/IZA-Workshop zu „Behavioral Economics of Education“

Lassen sich aktuelle Forschungserkenntnisse aus der Verhaltensökonomie heranziehen, um Bildungsentscheidungen und schulische Leistungen zu verbessern? Welche bildungspolitischen Interventionen nützen Lehrern, Schülern und Eltern? Diese Fragen diskutierten 26 internationale Experten im Rahmen des diesjährigen briq/IZA-Workshops in Bonn.

Performance-Feedback für Lehrer

Beispielsweise stellte Maria Cotofan in „Repeated Praise – Evidence from a Field Experiment“ fest, dass sich die Schülerleistungen spürbar verbessern, wenn Lehrer regelmäßiges Feedback zu ihrer Unterrichtsqualität erhalten. Wiederholtes positives Feedback spornt Lehrer offenbar an, ihre Schüler besser auf zentrale Prüfungen vorzubereiten.

Mentorenprogramm für Grundschulkinder

Gerade in Deutschland hängt der Bildungserfolg noch immer stark vom Elternhaus ab. Die von Armin Falk präsentierte Studie „(In)Equality of Opportunity, Mentoring, and Critical Educational Decisions“ belegt, dass sich die Chancengleichheit durch ein einjähriges Mentorenprogramm zur Stärkung der Persönlichkeit von Grundschulkindern effektiv steigern ließ: Sozial benachteiligte Kinder schafften nach der Programmteilnahme häufiger den Übergang aufs Gymnasium.

Weibliche Vorbilder in Mathe

Wie wichtig weibliche Vorbilder für das Schließen der Geschlechterlücke im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich sein können, zeigt die von Alex Eble vorgestellte Forschung zu “Stereotypes, role models, and the formation of beliefs”. Chinesische Schülerinnen mit schwachen Leistungen in Mathematik verbesserten sich deutlich, wenn sie von einer Frau unterrichtet wurden. Hauptgründe dafür waren jedoch nicht etwa eine Bevorzugung durch die Lehrerin oder ein anderer Unterrichtsstil, sondern vielmehr ein gestiegenes Selbstbewusstsein und eine höhere Motivation der Mädchen.

Das Programm des Workshops bietet eine vollständige Liste der Präsentationen.